教师在哪里不能抽烟
1、禁止在中小学幼儿园内吸烟。凡进入中小学、中职学校、幼儿园，任何人、任何地点、任何时间一律不准吸烟。教学楼。学校小卖部不得销售烟草制品。要做好校外人员进入校园时的禁烟解释和劝导工作。 2、严格限制在高等学校内吸烟。所有高等学校建筑物内一律禁止吸烟，也不得设置吸烟室，在醒目位置要设置禁烟标识和学校禁烟监督电话。 3，不得在公共场合吸烟，比如超市，饭店，礼堂等人流量较大的地方。 4，不得在学生面前吸烟，一是考虑到学生的身体健康，二是教师要做到表率的作用。
女老师能抽烟吗
女老师能抽烟吗？
1.背景介绍
随着社会的发展，人们的观念也在不断改变。在过去，抽烟被视作男性的行为，但现今，女性也开始加入抽烟的行列。在教育领域中，也出现了一些女性教师抽烟的现象。这样的行为是否符合教师职业的要求呢？
2.教师的职业形象
教师是学生们心目中的榜样，是教育事业的中坚力量。教师不仅需要在教学方面有出色的表现，更需要在个人的言行举止上树立良好的形象。因此，教师不宜抽烟，更不要在学生面前吸烟。对于女教师来说，更不应该轻易地破坏自己的职业形象。
3.教育局的规定
教育部曾发文件规定，教师在校园内不应当抽烟，并将此列入纪律处分对象之一。如果女老师抽烟被发现，学校有权利对其进行惩罚。同时，这也会影响到学校的形象，可能会让家长和社会产生负面看法。
4.个人隐私权和健康问题
虽然教师们不能在教学中吸烟，但他们在个人时间内可以选择吸烟与否。即便是女老师也可以自由选择。不过，在吸烟时也需要考虑到健康问题。烟草是一种有害物质，有可能对身体造成严重的伤害。此外，抽烟也涉及到个人隐私权的问题。每个人都应该享有自己的隐私权，但是在某些情况下，这个权利需要与社会责任做平衡。
5.对女老师抽烟的建议
鉴于女老师的特殊职业性质，建议女教师在学校内外都不要抽烟。教师在教育事业中扮演着重要的角色，需要表现出职业和道德上的高尚品质。如果其在女童面前吸烟，还可能会对学生造成不良的影响，教育局也有权力对其进行处罚。因此，教师们应该在职业和个人生活中高度重视。
6.结论
女老师是否能抽烟不止是个人偏好问题，更涉及到其职业道德和形象等方面。虽然在个人时间内抽烟不受限制，但在学校内外抽烟，则可能会带来不良的影响。教师应该在自己的言行举止上树立良好的榜样，以做到尽职尽责，维护学校和自己的形象。
上海震旦女教师发表不当言论事件引发关注，你如何看待此事？
引言：最近有一则新闻引起网络热议，尤其是在12月13日南京公祭日结束之后，上海震旦职业学院一名女教师在课堂上公然针对南京大屠杀一事发表不当言论，那么至少后来被在座的同学录下来发布到网上，这件事情给很多人造成了非常不良的影响，这个学校也在事情发生之后了解相关情况后，即刻成立了工作组，并且对这件事情进行严肃调查，学校也表示，如果有违规情况也会严肃处理。那边觉得这个女教师在课堂上所说的话完全是不负责任的，南京大屠杀这件事情是有历史资料存在的。而且之前也有一个华裔张纯如女士，也曾发表过关于南京大屠杀的相关事情，这本来就是已经被证实的，可是女教师说出这种话完全是对逝者的不尊重，作为一名女教师，说出这种话实在是太令人气愤了。 发表不当言论事件 这位女教师在上课的时候直接在课堂上表示南京大屠杀，其中30万人事没有数据支持的话，如果没有史料支撑的话，也只是民间说说而已，同时还要去反思战争是怎么来的，可是作为受害者的中国人，我们应该怎样去反思战争是怎么来的吗？大家需要认清楚一个现实，当时日本侵略者是对中国人犯下了滔天大罪，是不能够说中国人做了什么错误，那这是对于受害者的一种不尊重。而且南京大屠杀这30万人的数字，是经过众多历史学家东城考证并且努力追寻的一个结果女教师的一句话就抹灭了，但对于这种重大历史事件上，尤其是在公开场合上，是千万不能够有任何偏差的。 发表自己言论注意事项 现在网络很发达，大家都可以随意在网络上发表自己的言论，可并不是意味着所有人都能够发表不恰当的言论，尤其是在今天的网络平台，处处充满了雷，如果发表不够准确的话，是很容易遭到其他人的抨击的，尤其是像一些学者还有老师，如果发表出不恰当的言论就是有可能会影响到自己学生的，而且也会影响到一些人。所以在发表自己言论时，一定要注意自己的三观是否是正确的。 总结 最后小编觉得很多人在社会生活当中都会有一些口出狂言的时候，但是作为老师如果说出这样的话是很不负责任的，而且也对历史是不尊重的，所以对于缺乏客观性不够严谨的话，一定要斟酌再三谨言慎行，保持对于历史的尊重。
上海震旦高校教师的不当言论为何会引起众怒？
上海震旦学院一名女教师的言论引发了众怒，因为她在上课的时候公然的说南京大屠杀并没有死30万人，这只是后世记录的一个虚数，可能只有三万甚至是不足一万，这样的话如何不引起众怒，日本人的罪行到现在还历历在目，你作为一个中国人怎么就说出这样丧尽天良的话，你对得起你中国人的身份吗，对得起你老师这个称呼吗？ 我看到这个视频的时候也是非常生气的，你作为享受和平的人，你有什么资格对于历史指手画脚的，真是恨不得有时光穿梭机这个东西，把这个女教师送回战争时期让她亲自去体会下，看看她是否还会在课堂上大放厥词，作为一个老师，你的主要任务是给孩子们传授知识，让学生们有一个正确的三观，而不是在课堂上胡言乱语，估计是学生都看不惯她的说法了，所以把她的发言上传到网上。 目前该女教师已经被开除了，不知道是否吊销了她的教师资格证，我希望可以吊销她的教师资格，不要让这种人再去嚯嚯别人家的孩子，战争带给我们的伤痛即使过多少年都不能遗忘，只有铭记历史，一个民族才能更加强大，而不是像女教师这样随意的否定历史，日本的侵华战争给我们带来了多大的伤痛，这才多少年就被这些人遗忘了。 也许我的态度有点极端，但是我真的从私心觉得这个女教师不配做个中国人，不配享受革命先烈带来的幸福生活，我们现在的幸福生活是革命先烈用鲜血铺就的，我们更应该做的是缅怀先烈，铭记历史，珍惜现在的幸福生活，而不是吃饱了撑的没事干胡言乱语，该女教师的行为已经对社会产生了严重的不良影响。
上课抽烟、叫骂、不服管理、骂老师娘的初一学生，学校如何管理？
这样的孩子，说实话很可怜，估计周围所有人都讨厌他，他也讨厌所有人，甚至讨厌自己。 如果不是因为国家实行《九年义务教育法》，明确禁止学校开除未成年学生的话，这样的学生早被开除八百回了。像他这样严重扰乱课堂秩序和学校管理秩序的学生，老师恨不得让他立马从学校消失。 通常情况下，孩子出现问题，老师会找家长进行沟通，从这个学生的表现看，显然其家庭教育严重缺失，估计指望家长配合教育是不现实的。转变这样的学生，只能依靠学校老师下很大的功夫，而且很有可能效果还欠佳。 老师这个职业有时候想想是积德的职业，想想张桂梅老师，没有什么困难是无法克服的。真心希望这个孩子的老师能克服困难，挑起改造他的重担。 我相信如果老师真能转变了这个学生，不仅是挽救一个孩子的功德，无疑是为 社会 积了大德。 我教小学，像这类小子近40年未曾遇到过。 我只在上届六年级时遇到一个“参头"学生。一次，他与同学在班级揪打在一起。我发现后推了他一下，想把他们分开。没想到这一推让我下不了台，他抓起凳子就往桌子上摔，并向我吼叫:“他，你怎么不管，偏管我？今天要么你辞职，要么我退学，没有选择！”看到他那虎视眈眈的架式，我选择了避开。到办公室后我找来班长和与他要好的同学，告诉他们去陪陪他，并与他说说话，着重摸清他内心的思法。后来得知，他父母离异，姐姐一气之下离家出走，跟爷爷奶奶在一起生活。他早就不想念书了。今天很想姐姐，所以脾气突然爆起。得知情况后我主动找他谈话。这样便化解了一场师生间的冲突。 孩子的内心还是脆弱的，只要能抓住他的“软肋"，触击他的灵魂深处，他就会很顺从的。上课抽烟，骂娘，不服管，那都是为掩盖自己脆弱心理所表现出的假象。如若老师与之硬碰硬对着干，他会越发蹬鼻子上脸，无原则地耍横跟你搞。老师要想驯服这种学生，首先要认真研究他的“ 历史 ”，家庭情况，找到他的弱点，然后从他的弱点开始，以理动情地跟他交谈。摸清他的爱好，老师在适当场合“炫耀”一下你的技术比他高超，他就会很服你。比如，坏小子喜欢打羽毛球，你就找他打，但你一定要打败他，让他败得很残。像这样的孩子一般喜欢斗狠，你可以在无意中与他身体接时给他一个猛力，让他在无意中感觉到你的强大。不过，教师的魅力还在于自身的品德与学术。你一笔画一个圆，且画得很圆，让他惊讶。在上课时你把孙悟空的性格特点说得头头是道，让他佩服。 当老师在用完浑身解数而无效果时，可以把矛盾移交给学校，由学校找家长，或管教或劝退(不是开除)由学校处理。当然，公安警察的适当介入是必要，这能起到震慑作用。 作为一名教师，班级管理成这样，令人怀疑。我建议采用如下方法处理： 对该生抽烟、叫骂、骂老师娘的行为要保留证据。 1、采取录音录像的方法保留该学生的证据。 2、在班级召开班会，以加强班级纪律的名义开展演讲，反映班级出现的问题。在班级的班簿里予以记载。 3、采用学生投票的方式反映班级的违纪学生及其行为，予以记载。 4、每次跟该生谈话都录音，而且要填写谈话记录，让该生签字。 找该生谈话，最好把他找到办公室，有其他老师在场。 坦诚地跟他谈话，请他指出自己的不足，如果是自己优缺点，那就及时改正。如果责任在他，那就摆事实，讲道理，耐心说服教育。平时多关心该生，从感情上予以打动。 跟他的家长多沟通，争取共同说服教育，促使他转变。 交给政教处或学校处理。学校可以约谈家长，可以给该生处分，可以要求家长陪读，可以让该生回家反省等。 发动学生和学生家长共同抵制该生的错误行为，作为教师，你既要襟怀坦白，本着治病救人的态度去教育他，挽救他，又要无所畏惧，敢于对他的错误做法说不。 如果该生继续扰乱课堂，上课吸烟，辱骂教师，屡教不改，教师也要留存好证据。最好再多掌握他是否有欺凌其他学生行为，是否有辱骂其他老师的行为，是否带管制刀具等，然后果断向派出所报案，经过公安处理后，他自然会收敛和警醒。 当然，你也可以选择调离该班级。去别的班级或者别的年组任课。但是这样做，也会成为别人的谈资。 一、交给有能力的教授管理，因为，教授认为只有不会教的老师，没有教不好的学生，二，听之任之，找不到接手的教授，自己又管不了，只好如此了…… 这样的学生确实存在，也给老师带来很多的烦恼，对待这样的学生我们不能不管不理，否则将对班风和学风带来严重影响。那么，面对这样的“刺头”学生应该怎么办呢？ 一、弄清原因。学生发展到这个程度，一定有他内在的原因。教师要通过家访、问询前任老师及和学生谈心等多种方式，了解学生问题产生的原因：究竟是家庭缺乏管教还是和老师有敌对情绪？有校外人员的引诱还是个人性格的暴躁？只有找出原因，才能采取适当的措施，单纯的呵斥或者以暴制暴有可能激化矛盾，更不利于学生的教育。 二、对症下药。不同的原因早成学生的桀骜不驯，需要采取不同的教育方法。如果是家庭的原因，建议及时家访，与家长商讨教育的方法。我曾经教过一个学生，父母离婚，两人对孩子不理不问，由爷爷奶奶扶养，缺少管束和父母的关爱。这种情况下，只能和学生父母分别谈话，说明孩子的实际情况和心理状态，取得家长的支持；如果是学生对教师的管理有敌对情绪，要多关心和感化学生，让学生感受到老师的爱，从而减少敌意；如果是学生受 社会 人员的蛊惑，除了及时通知家长外，药通过公安机关加强对学校周边不良 社会 人员的打击力度，同时对学生进行教育。 当然，教育不是万能的。如果学校屡教不改，要及时将问题上交学校，需要对学生进行校纪处分的，决不能姑息迁就。学生毕竟还是一个孩子，顽固不化的还是少数，相信经过努力，学生会有一定的变化的。 这种学生，特别是农村寄宿制初中校渐渐多了，几乎每个班级都有。怎么办？只能叫他一声大哥，我的课，你老悠着点。 不是我不负责任，30多年的教龄，风风雨雨，可是，拿他们真的没有什么可行的办法。 其一：父亲在海南种芒果，母亲在广东打工，而且离异，父亲说实在忙，母亲说法院判给他父亲，父母双不管，爷爷奶奶八十好几，他，就是你“学校的人了”。 其二：建档立卡家庭，父亲老实巴交的，智商有点缺陷，在老师办公室骂孙子一样骂他父亲，父亲一边对老师说对不起，一边伤心的一把鼻子一把泪，老师反而要安抚他父亲，凭空多了一件事。 其三：一女生上课玩手机，被老师收了，“你收我手机，我立马跳楼，说到做到”。老师紧张的不得不停课，办公室请坐倒茶劝慰，恨不得叫她一声姑奶奶。怕呀，万一呢？ ……还要再举例吗？ 所有的教育理论在这些学生面前苍白无力。 面对这些“刺头”，刚入职的女教师工作不到一年辞职了，无力又无奈。“惹不起，躲得起”。 满眼辛酸泪，谁解其中味。 希望国家早日颁布《校园法》，老师，真的不是神仙。 题主提出： 上课抽烟、叫骂、不服管理、骂老师娘的初一学生，学校如何管理？ 这个问题越看越头疼！ 为什么越看越头疼呢？ 第一，来源于内心情绪的抵触。 每个人，都不希望自己遇到一个没有礼貌、行为恶劣的人。哪怕不是老师，都希望生活能够安逸，少一些波折。虽然不是学校体制内的老师，但是面对这样的学生，真的很头疼。我们内心中希望学生能够“听话照做”，当然是按照正确的学习方法去学习、去思考，但是能具备这样高学习能力的学生毕竟是少数，而且也不是一天两天就可以培养出来的。所以，在面对学生调皮捣蛋的时候，能够校正就校正，但是那种不服管理、骂老师娘的学生，老师发自内心的不想侍候。 第二，家庭教育基本无效。 孩子在课堂这种公众场合侮辱老师，扰乱秩序，只顾个人私欲抽烟，种种劣迹显示出其在成长过程中几乎没有得到什么有效的家庭指导。 第三，制度的头疼。 初一学生，仍然属于九年义务教育，行仪不端的学生还必须呆在学校里接受教育，让面对的老师感受到痛苦与艰难。不得开除学生，必须让其接受教育，甚至有的学生被要求回家反省，还张口说自己正接受义务教育，必须在学校里。老师们对此，感到无可奈何。 学校如何管理？ 俗话说，恶人自有恶人磨。针对行为恶劣，无心学习的学生，应采取特殊的手段。虽然孩子必须在学校里接受教育，但是具体教育的方式应该灵活变通，正所谓因材施教，就是要在这时候起到作用。 对好学的学生，老师愿意倾囊相授；对无心于学的学生，在有限的课堂时间里很难做好相应的教育教学。但学校层面，可以做更多的事情。 与地方派出所沟通，联系负责学生教育引导的警察，开展一次实实在在的不听教学生的教育行动。 警察的一身制服，天然会给学生带来一种压力，而且派出所也与学校有一定的教育宣传活动。借此机会，请当地治安管理员来校进行宣传教育活动，对老师的教育教学也是一种促进，可以在一定程度上将学生的不良想法遏制住。 如果一段时间后，学生还没有什么改变。老师、警察都可以明确告知他，他的言行正是 社会 治安管理范围的内容之一，派出所的大门与茶水随时等候他的到来。 结束语 学校作为教育之所，主要是品德的教育、知识的传授，因为缺乏必要的强制处罚措施，无法对劣迹深厚、难以校正的同学取得良好的教育效果，所以，有时候有必要借助校外力量处理类似学生。 这样的学生确实有，尤其是在初中阶段的的孩子处于叛逆期，最容易和老师对着来。集各种疑难杂症于一身的学生不光是老师无可奈何，校长也管不了，家长更是望而却步。 难管并不等于一开始就放弃这样的学生，这样的硬骨头虽难啃，但不啃对不住自己的良心，啃了未必能改变局面，但是尽力了就心安无憾。 对于这种极为逆反的学生，教师一开始都是好言相劝的，但是收效甚微 教师的伟大之处就在于通过语言的力量改变学生，所以，教育这样逆反的学生，教师一开始都是良言相劝，对学生摆事实、讲道理，跟其谈人生理想等等。但是，任凭你好话说了一箩筐，他也未必能入脑、入心，甚至还嫌弃教师唠叨而变得不厌其烦。 我在读初中的时候，班级里就有三四个这样的同学，他们上课睡觉、抽烟，大声说话，把酒瓶子藏在书桌抽屉里，时不时拿出来喝一口，看上去是有意挑衅老师。在眼皮子底下公然放肆，老师是无论如何都不能坐视不管的。我们的英语老师是一位女老师，她一开始总是好言相劝，提醒他们不能这么做，但是他们更加肆无忌惮，最后还跟老师拍桌子。场面最糟糕的一次是四五个男生和老师打架，老师的脸都被学生抓伤了。最终只能闹到校长室，随后请来家长。但是，义务教育阶段的孩子再怎么淘气，还是以教育为主，也不能开出他们。这样的问题其实根本就不可能得到有效解决，也很难有哪一位老师能改变得了这样的孩子。 要从根本上治服这样的学生，那就是让他们敬畏学校、制度和老师，而现实中根本达不到这样的要求 其实现在学校和老师不好对学生过度管理，一是因为骂不得、打不得，甚至老师说话的音量都不敢提高多少，生怕伤到了孩子。近年来校园极端事件时有发生，前车之鉴告诉我们，学生管理应该以宽松为主。二是老师的过度管理不好把握分寸，过程中师生矛盾升级容易使双方情绪失控，继而做出冲动的举动，例如师生之间发生肢体冲突，这样对双方都是一种伤害，且发生这样的情况更不利于老师。 而彻底让学生听话、守规矩，在讲道理、说好话的方式下难以奏效。而或许严格的管理又不被允许，即学生对学校、学校制度、老师失去了敬畏之心，可想而知，肯定会为所欲为不少。 结束语 学校教育最开始是单纯地传授知识而已，附带教会学生为人之道。但是，随着形势的变化，管理学生的任务日益艰巨，让本是凡人的老师在某些顽疾过重的孩子身上也无策可施。教育孩子不是一朝一夕的事情，因为他们的毛病也不是一日两日就有的。都是一个长期的过程所致，而家庭教育在管理孩子这件事上从一开始就负有重要之责。如果学校难以改变一个孩子，那就应该从改变孩子的父母开始。 @朱老师说事儿 这是一个既现实又复杂的 社会 问题。 这样的学生确实有。 在校不服从教师管理，孩子只所以出现这种恶劣现象？ 这与一个家庭教育成功与否有着千丝万缕的密切联系。 孩子从小就在父母溺爱下成长的，任性，自私，唯我独尊现象日渐俱增。 一个家庭在教育孩子方面应从一开始就要着手从以下几个方面培养孩子的优良品质： 尊老爱幼、具有丰富的同情人，乐于助人，见义勇为。 反对铺张浪费，勤俭持家。 自己的事自己做，培养独立的生活习惯。 引导孩子从小做一些力所能及的家务活。 养成良好的学习习惯。 遵守公共秩序，在公众场合不随地吐痰，大声喧哗。不影响他人。 不好逸恶劳。乱花零钱，养成节约的好习惯。 培养孩子明辩事非的能为，培养孩子良好的心理素质，不慕虚荣。 哪些事可以做，哪些事不可以做！ 遵法守纪，及时阻止孩子的不良行为及生活习惯。 培养吃苦精神。 入学之后，与老师经常保持沟通，随时掌握孩子的学习生活及思想变化状态。 接受学校教育及良好的家庭教育是培养一个孩子成功与否关键一环。 学生在校期学习期间，调皮捣蛋干扰教师的正常上课， 作为教师，应予以立即制止，情急之下，打一巴掌的情况也确实难免。 此时，家长知情之后便护犊心切，不依不饶发声质问： 我的孩子我从来都没打过一次，你老师凭什么打呢？ 在家里，当孩子一旦调皮捣蛋，有的家长恐怕不止打一巴掌？ 无论家长与教师都是为了孩子从坏的方面转向好的方面。恨铁不成钢而已。 过去，有的家长在家里管不住自己的孩子，甚至对老师说：我管不下，交给你们老师，学坏就收拾！ 为什么非得以体罚达到教育目的呢？ 当一个学生心理素质较差及顾及面子问题，一时想不开便会酿成始料未及之恶果。会给一个家庭带来无尽伤痛！这是我们大家每个人都不希望看到的。 这实质上是一种从简，偷工减料的粗暴的教育方式。 棍棒教育实质上解决不了根本问题。 好的教育方法则是动之以情，晓之以理，使接受教育对象心服口服。 做为家长也应明事理，莫以教师隅尔打了一下便小题大做。 有的家长甚至当着教师的面沾沾自喜的说每周给的零花钱好几百呢！ 岂不知长期如此下去，孩子不是吃喝就是去网吧。 这里一种只知爱而不知教育，母鸡爱小鸡般的一种低级教育方法！ 致使如今学生好像豆腐掉到灰里面，拍不得的打不得。 最终只能导致对该生采取放任自流的管理方式。 只要你课堂不捣乱，不影响别人的学习就行。 这难道不是毁了一个学生的学习机会，断送了其美好前程？ 当一个学生真的上课抽烟、叫骂、不服管理、骂老师的娘。 恐怕这个管理不只是讲道理，恐怕进行了过度体罚。 进而导致学生骂老师的现象。 最好的办法交回政教处联系该家长共同进行教育。 作为一名教师，应具备心理学、教育学相关知识，提高自己的教学业务水平。 注意力的种类分有意注意及无意注意。集中注意与分散注意。 一个人的注意力是有限的，注意力的转移及注意力的分散是受多种外界因素的影响。 一个合格的教师应具备这方面的能为，及时抓住课堂前段二十分钟有效时间，教学新知，此段正是学生注意力相对集中的黄金时段。 教师只有具备良好的教学方法及有效地组织课堂教学。 有意无意地吸引学生注意力。 教学过程设疑，提问等，吸引学生注意力。增强学生的学习兴趣至关重要。 培养学生听、说、读、能力。 激发学生学习兴趣及上进心，进行趣味教学，培养学生成就感。 组织学生传、帮、带学习活动小组。帮助后进生。 教师应与后进生促膝谈心，制定帮学计划，及培养目标。 釆用启发式教学，废弃贯注式传统教学方法。 学生只有在启发下循序渐进学习掌握知识而不致产生厌学及抵触情绪！ 在现实应试教育压力下，思想品德教育已被冲淡许多，也为许多家庭所忽视。 孩子走向 社会 很迷惘乃至误入岐途。 只有这样才使之成为一个德、智、体全面得到发展的合格中学生。一个合格的建设人才！ 相信： 只有这样，学生也不会出现当堂抽烟、叫骂、不服管理甚至骂老师的娘这种我们大家都不愿看到的这种场面！ 不是么？ 上课抽烟、叫骂、不服管理、骂老师娘的初一学生并非无药可治。 “劣迹斑斑”的学生照样能够转化。只不过，需要教师付出太多的时间、太多的精力和太多的爱心，这考量着教师智慧、恒心与毅力。班级里出现上课抽烟、叫骂、不服管理、骂老师娘的学生不可怕，可怕的是老师漠视与置之不理。 办法总比困难多，只要我们开动脑筋、想尽各种办法，一定能找到“打开这把锈迹斑斑大锁”的“金钥匙”。