编程培训机构哪里好
编程培训机构比较好的有核桃编程、童程童美、斯坦星球、瓦力工厂Walimake、LEGO乐高教育等。 1、核桃编程 核桃编程是面向青少年的开源编程科技创新平台。该平台致力于让青少年收获编程的能力、享受科技的乐趣、激发创新的潜质。 2、童程童美 童程童美，国内知名的少儿编程教育培训品牌。该品牌致力于为3到18岁青少年提供编程教学及服务，课程内容覆盖创意启蒙课程、人工智能编程、智能机器人编程、信息学奥赛编程等。 3、斯坦星球 斯坦星球是一个教育品牌，主要是面向3到16岁青少儿提供科创、机器人、编程课程和户外研学、赛事组织和科创玩具等。 4、瓦力工厂Walimake 瓦力工厂Walimake专注于3到16岁的少儿编程教育，致力于激发孩子的科技能力和未来素养。 5、LEGO乐高教育 LEGO乐高教育创办于1980年，该品牌教育根据不同年龄（3到16岁）特点设计，涉及学科内容包括科学、技术、数学、设计、社会学等，致力于培养学生的团队精神、解决问题能力、应变能力、表达能力、社交能力等。
编程培训机构哪个好
编程培训机构比较好的有北大青鸟、趋势智慧播客、潭州教育、中软国际、新华计算机学校等。1、北大青鸟：北大青鸟即北大青鸟APTECH是由北大青鸟集团与印度阿博泰克公司(APTECH)合资成立于2000年1月，是一家专业从事计算机IT职业教育的公司.北大青鸟APTECH总部现有员工400多人，全体系员工7000余人，在全国百座城市建立了200余家培训中心，累计培训学员超过30万人次，是我国最大的IT职业教育机构和最大的IT职业教育产品提供商。北大青鸟成立于2004年，是青鸟总部指定的教学环境标准示范中心。2、趋势智慧播客：趋势智慧播客从事互联网文化活动；零售出版物；经营电信业务；互联网信息服务；广播电视节目制作；演出经纪；组织文化艺术交流活动（不含演出）；软件开发；基础软件服务；应用软件服务（不含医用软件）；计算机系统服务；数据处理；承办展览展示活动；技术咨询、技术转让、技术推广、技术服务、技术开发；农业科学研究；医学研究（不含诊疗活动）；文艺创作；企业管理；市场调查；经济贸易咨询；企业管理咨询；教育咨询；电脑动画设计；产品设计；包装装潢设计；企业策划；健康咨询（须经审批的诊疗活动除外）；健康管理（须经审批的诊疗活动除外）；工艺美术设计。3、潭州教育：潭州教育2007年进入在线教育领域，采用“教、学、练、测、评”五维教学模式，以“直播+录播+互动”的方式呈现真实的在线教学场景，经过十余年的发展。从几十人的小团队发展到如今近6000名员工、200多门课程、学员遍及世界各地、分子公司遍布全国各大城市的庞大规模。潭州教育创始人、董事长周有贵表示，潭州教育将不断巩固现有课程赛道“护城河”，不断实现课程、服务稳步提升，平台技术逐步完善，市场规模不断扩大。4、中软国际：中软国际挺好的 是一家大型的IT公司 也是一家国企 【中软国际】 即中软国际有限公司，是国内大型综合性软件与信息服务企业，具有极高的市场感召力和客户忠诚度，以领先的技术、丰富的经验、精湛的服务在中国 IT 行业享有极高的声誉。 5、新华计算机学校：新华计算机学校是打造电脑学习精英的摇篮，是河北省规模最大的电脑培训机构，是国家信息化教育示范培训基地，是中国电脑教育第一品牌。
少儿编程
您好请问您想咨询关于少儿编程的什么信息呢？这边可以为您解答喔【回答】
少儿编程都是学些什么【提问】
对孩子是对哪方面的提升【提问】
现在学少儿编程 以后长大了有涉及的工作是什么尼【提问】
请稍等【回答】
少儿编程教育是通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程，培养学生的计算思维和创新解难能力的课程[1]。
一般来说，针对6-18岁的少年儿童开展的编程教育，现在，最常见的形式是线上和线下模式相结合的课外培训。根据先易后难的学习进程，少儿编程教学可以大致分为两类：一类是Scratch或是仿Scratch的图形化编程教学，以培养兴趣、锻炼思维为主，趣味性较强。在这里，可以创造属于自己的动画，故事，音乐和游戏，这个过程其实就像搭积木一样简单。此外，还有机器人编程，也就是搭建机器人，通过运行程序让它动起来，着重培养孩子的动手能力。另一类是基于Python、C++等高级编程语言的计算机编程教学，目标往往是参加信息学奥赛等科技品牌赛事，如信息学奥林匹克竞赛/联赛、机器人竞赛、科技创新大赛等，或为后续的专业学习和职业技能打下基础。在这里，可以熟悉编程原理，执行代码操作，适合有一定数学基础、英语基础和逻辑思维的孩子。【回答】
是锻炼孩子的思考能力，逻辑思维能力，对以后从事的工作没有直接联系，以后可以从事任意的工作，希望回答对您有帮助【回答】
简述古代家庭教育的方法
1. 因材施教，循序渐进由于人的资质秉性各不相同，想要造就人才，就要因材施教。循序渐进的教学方法在很早就出现了，在西周时期，贵族家庭有一套按照儿童年龄安排教育的程序。 2. 以身作则，潜移默化老子所谓的“不言不教”，正是以自身的行为所进行的潜移默化的教育，颜之推在家庭教育中广泛使用了身教示范的方法，子女大部分是在活动中无意识地接受教育。 3. 训诫引导，慈严结合善于教弟子者，并非只是一味地训诫，也很关注对子弟的循循善诱，在情感交融中训诫大义。当然古代家庭中并不全是这种教育，会有“棍棒底下出孝子”的这种思想，在当今社会中此方法不予提倡。
简述中国古代教育的原则
(1)启发式原则 在世界教学发展史上，启发式原则是孔子最早提出的。"不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。""可与言而不与之言，失人；不可言而与之言；失言。知者不失人，亦不失言。""言未及之而言，谓之躁；言及之而不言，谓之隐；未见颜色而言，谓之瞽。"教师要使学生进入积极的思维状态，使其始终感到"学如不及，犹恐失之。"处于"欲罢不能"的状态。孔子善于启发诱导，获得弟子对他的称赞："夫子循循然善诱人。 (2)循序渐进原则 老子说:"大小多少，抱怨以德。图难于其易，为大于其细，天下难事必作于易，天下大事必作于细。是以圣人终不为大，故能成其大。"教学"为道"和知识的学习，既是一个由易到难，由简到繁，由浅入深，由细到大，由低到高的过程。他用形象的比喻来说明这一道理，他说:"合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。" (3)因材施教原则 有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。” (4)教学相长原则 教学相长，即教与学的相辅相成。《学记》写道："虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也"。 (5)量力性原则 孔丘说:"中人以上，可以语上也;中人以下，不可以语上也。"据传，墨子教弟子各视其程度的深浅、能力的强弱而有所不同。《学记》提出:"语之而不知，虽舍之可也。"即学生不能理解所教的知识的时候，可以暂时停下来。明代王守仁说:在教学中对学生要"量其资禀"，"常使精神力量有余，则无厌苦之患，而有自得之美"。 (6).知行合一原则 王阳明认为"知中有行，行中有知" ，"知是行之始，行是知之成"。即道德认识和道德行为是同一过程中相互渗透的两个方面，是不可分的。